Lebih Bijak Memaknai Full Day School

Wacana full day school sebenarnya bukan barang baru dalam dunia pendidikan. Beberapa sekolah berbasis agama, sudah lebih dahulu menerapkan konsep ini. Sebut saja diantaranya yang digagas oleh sebagian sekolah organisasi Muhammadiyah dengan nama Boarding School dan Sekolah Islam Terpadu.       

Sebelum kita lebih jauh menggali konsep full day school, alangkah baiknya terlebih dahulu kita memahami pengertian dari full day school itu sendiri. Secara harfiah atau makna leksikal full day school dapat diartikan berada di sekolah selama satu hari penuh (dari pagi sampai sore) dengan kesepakatan waktu tertentu.

Jika hal ini menjadi dasar untuk mengambil kesimpulan tentang konsep full day school yang baru saja diwacanakan oleh Mendikbud, maka sangat wajar mendapat kritikan dari berbagai pihak. Pemahaman full day school yang ada dalam benak masyarakat atau orangtua adalah bahwa anaknya akan berada di sekolah selama satu harian (penuh) dan berlaku untuk semua jenjang sekolah baik SD, SMP serta SMA.

Pengertian selanjutnya adalah memaknai full day school secara filosofi.  Pemahaman yang didapat dari makna filosofi full day school adalah bahwa setiap anak atau peserta didik di semua jenjang tingkatan SD, SMP dan SMA berkewajiban mendapatkan pendidikan (baik dalam bentuk sikap, perilaku dan norma) yang layak setiap saat dan setiap waktu tanpa memandang tempat/ lingkungan (keluarga, sekolah dan masyarakat).

Jika pengertian ini dapat dipahami oleh beberapa orangtua dan masyarakat, tentu sedikit bisa menambah referensi mereka sebelum melakukan kritik lebih lanjut terhadap konsep full day school yang dimaksud.

Menurut hemat penulis, setidaknya kita dapat membagi konsep full day school itu dalam tiga bagian. Pertama, part time school. Maksudnya adalah peserta didik tetap bersekolah seperti biasa dengan durasi waktu 5-7 jam. Dalam rentang durasi ini tentu semaksimal mungkin ditanamkan pendidikan karakter kepada peserta didik baik melalui mata pelajaran agama atau kegiatan ekstrakurikuler. Jika dirasa tidak mencukupi, maka orangtua berkewajiban untuk membantu pendidikan karakter anaknya dengan cara memberi pendidikan agama tambahan diluar jam sekolah.

Kedua, special time school. Maksudnya adalah sekolah memberi waktu tertentu bagi peserta didik untuk dapat berinterkasi dengan lingkungan keluarga dan masyarakatnya. Waktu yang diberikan sifatnya tentatif, sesuai kebutuhan dan sesuai dengan kondisi geografis peserta didik. Pemberian waktu ini sengaja diberikan agar penanaman pendidikan karakter anak tidak hanya terjadi di sekolah, namun dapat juga dilakukan dalam lingkungan keluarga dan masyarakat. Memanfaatkan hari libur serta waktu sekolah terkadang kurang cukup dalam menanamkan pendidikan karakter pada anak. Maka special time school menjadi solusi untuk mengatasi waktu yang kurang maksimal tersebut.

Ketiga, every time school. Maksudnya adalah tiada hari dan waktu tanpa mendapatkan pendidikan (baik sikap, perilaku, norma dan nilai) dalam keluarga, sekolah dan masyarakat. Konsep ketiga ini erat kaitannya dengan kurikulum 2013. Mainstream utama dalam Kurikulum 2013 adalah penanaman pendidikan karakter dalam seluruh mata pelajaran. Jika mengacu pada konsep ini maka Mendikbud cukup melakukan revitalisasi kembali terhadap Kurikulum 2013 yang telah dilaksanakan pada sebagian sekolah.

Dari ketiga konsep ini setidaknya kita dapat memahami dengan baik konsep full day school yang diwacanakan oleh Mendikbud. Sebenarnya kita tidak perlu memperdebatkan konsep tersebut karena Mendikbud belum secara detail mengumumkan seperti apa konsep full day school yang dimaskud. Maka, sungguh sangat naif jika mengkaitkan antara full day school dengan bisnis cathering atau identik dengan ormas keagamaan tertentu. Sebaiknya kita perlu menunggu lebih lanjut, bagaimana penjabaran dari full day school yang diwacanakan oleh Mendikbud, apakah full day school secara harfiah atau full day school secara filosofi.  [***]

M. Abrar Parinduri, MA
Sekretaris Pendidikan dan Kaderisasi PP Pemuda Muhammadiyah